选择一所学校，遇见一群良师。长郡贵阳高级中学各学科教研组，汇聚一众良师，坚守育人本心，深研教育教学。从笔墨书香到逻辑思辨，从寰宇万象到古今风云，各学科老师各展所长、同心同行。本次名师巡礼，邀您一同遇见良师，共赴成长之路。即日起，我校将陆续推出各学科教研组专题推介，一群深耕教坛的名师，一套行之有效的教法，一份全力以赴的坚守，助力每一位追梦少年奔赴理想远方。

今日推介：

长郡贵阳高级中学数学教研组

共22人，为一个多元集合：性别、教龄、性格均呈均匀分布，且全员“外向型”，讨论的“方差”拉满。办公室里，函数、导数、圆锥曲线的讨论声是常驻背景音，一人抛出思路，全组立刻展开“头脑风暴”，推导声浪可达“显著水平”。别组偶尔“方差过大”提出抗议，本组依旧保持“乐此不疲”的稳态。好奇者探头，只见草稿纸纷飞，不见人影——原来全员都在与难题“迭代博弈”，沉浸在解题的收敛区间里。这组“解题天团”，以题会友，至今“稳定输出”。

吴学荣

数学教学不止于公式与题型的传授，更在于思维方式的系统性塑造。我坚持以数学抽象为起点、逻辑推理为核心、模型建构为落点，引导学生跳出机械刷题，学会用数学视角观察问题、用严谨思维分析问题、用结构化方法解决问题。让学生在不断归纳、演绎、迁移的过程中，形成稳定的数学思维品质，真正实现从“会做题”到“会思考”的成长。

陈敏

本人始终秉持以数启思、以理育人、因材施教的育人理念，深耕数学教学一线，紧扣学科核心素养，坚持体系化、逻辑化、思维化教学，摒弃机械刷题，重视数学思想渗透与解题方法提炼，善于通过分层教学精准培优补弱，适配不同学生学情，助力学生构建完整数学思维体系。在教学中积极依托学校数学教研组优质平台，深度参与集体教研、考题研析与课堂打磨，紧跟教学改革与考情趋势，持续精进教学能力。从教以来，本人教学作风严谨务实，育人成果扎实稳定，曾荣获骨干教师、优秀教师、教研先进个人等多项荣誉，始终以专业的教学素养和踏实的育人初心，赋能学生思维进阶、稳步提升、全面成长。

金瑞联

秉持以素养育人、以分层促学的数学教学理念，尊重学生思维差异，摒弃单一灌输式教学。通过情境激趣、问题促思、结构固本，让抽象的数学知识层层落地；通过变式训练、方法提炼、错题重构，让不同层次的学生都能突破瓶颈、建立自信。坚持让课堂既有数学的严谨深度，又有育人的温度，助力每位学生形成可持续发展的数学核心能力。

杜旭凌

从教多年，坚守初心不变。数学教学重理解而非死记，重思考而非题海。用心对待每一位学生，拆解难点、梳理思路，激发求知兴趣。授人以渔，润物无声，让学生读懂数学、爱上数学，收获知识与成长。

邹艳

夯实基础，启迪思维，以数育人，循序渐进。立足衔接，精讲善导，培养能力，静待成长。重理解、轻死记，重思维、轻刷题，让数学学习自然发生。以思促学，以行践知，陪伴学生走好高中第一步。

张玮琳

尊重学生个性差异，坚持因材施教，着力培育学生逻辑思维与理性探究素养。深耕高中数学教学，深谙学科知识框架与高考考查方向。课堂注重思维引导，拆解知识难点，梳理解题思路，帮助学生搭建完整知识体系。推行分层教学，兼顾基础巩固与能力拔高，高效提升学科水平。

袁蕾淑

深耕高中数学教学一线，构建“情境建模—问题驱动—结构迁移”三维教学范式，以梯度化问题链推动逻辑推理进阶，用“一题多解、多题归一”强化思维能力，聚焦函数与统计模块破解学习难点。教学教研双优，获全国论文比赛一等奖、贵阳市教坛新秀称号及两次市级教学技能大赛一等奖，指导9人次学生获省市级竞赛奖项，多次承担示范课，主持及参与多项市级课题，以专业教研赋能学生核心素养落地。

姜明明

我始终相信，数学不只是学公式、刷题目，更是帮学生完成思维方式的升级、学习习惯的重塑。比起单纯追求成绩高低，我更在意帮孩子建立对数学的底气、理性思考的能力和直面难题的韧劲。尊重每个学生的节奏，不急于求成、不区别对待，陪着大家一步步踏实往前走。

（高一备课组：袁蕾淑、张玮琳、陈敏、杜旭凌、吴学荣、姜明明）

李家明

教育是点燃思维火种的艺术，教育教学中始终秉持“以生为本，立德树人”的理念，注重培养学生的逻辑思维与创新意识。曾获得市级高中数学优质课比赛一等奖、市级骨干教师、县级先进教育工作者等荣誉称号。课堂中，倡导“问题驱动、分层引导”，通过生活化情境和探究式活动，让抽象数学“活”起来；同时关注个体差异，因材施教，让每位学生体验成功的喜悦。以扎实的专业素养和真诚的教育情怀，助力学生成长，践行“学为人师，行为世范”的初心。

李阳刚

拥有三十二年高中数学教学经验，秉持立德树人、启智润心的育人理念。教学注重梳理知识逻辑，因材施教分层授课，摒弃固化刷题模式，着力培养学生数理思维与探究能力。深耕课堂精进教法，以匠心治学育人。

郭健

深耕课堂，潜心研教，以思启智，共育成长。

潘雪琼

注重引导，鼓励积极探索，课堂善于巧妙提问与互动，激发学习热情，培养独立思考与解决问题的能力，让同学们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

刘正荣

执教高中数学八载，秉持重难点精准突破、课堂提质增效的教学理念。课堂聚焦核心知识，删繁就简、求精求实，以学情为锚实时检测掌握效果。立足数学学科逻辑，营造轻松灵动的课堂氛围，兼顾趣味性与思维深度。引导学生主动探究、深度思考，不只传授解题结论，更侧重渗透数学思想、提炼解题方法，让思维活动真正发生在课堂，助力学生构建完整的数学知识与思维体系。

邱嵽

性平和，喜简单，待人以诚，随和低调。自执鞭高中数学教坛以来，常怀敬畏之心，深耕课堂。以逻辑为骨、耐心为翼，精研教法，化抽象公式为浅明道理。课堂之上亦师亦友，宽和有度，乐见学子潜心探索、学有所获。三尺讲台，自有欢喜。虽入职尚浅，仍孜孜以求，愿以所学引领学子畅游数海，不负韶华，不负讲台。

郭鹏程

踏实笃定，温而有光。课堂之上，以严谨逻辑拆解数学难题，以通俗巧思点亮学生思路；课堂之外，常以耐心与幽默化解学生对公式的畏难，让数字也有温度。其案头教案批注与错题本叠放齐整，偶见几张学生送的便签与卡通贴纸，藏着师生间的细碎暖意。扎根讲台两载，不急不躁，不慌不忙，守着一份对教育的赤诚，恰如数学里的常量，稳定而可靠；亦如函数里的斜率，在稳步上升中，带着学生走向更广阔的知识天地。

商庭玮

从教两载，扎根长郡贵阳高中数学讲台。感恩教研组强大的团队力量，与众同仁携手教研、共研教法。我以公式逻辑启迪思维，用分层解法适配不同学情，让抽象知识变得易懂。坚守育人初心，以数学涵养品格，在协作中成长，在课堂上发光。

（高二备课组：潘雪琼、李家明、李阳刚、郭鹏程、郭健、商庭玮、刘正荣）

陈涛

数理有道，治学唯勤，为师唯诚。相伴数学课堂三十春秋，深谙数学兼具逻辑之美与探索之趣，育人承载树人之责与守望之情。多年来，坚持以解题练思辨，以严谨正学风，以热忱暖学子。坚守以理授业、以数育人的教育追求，营造思辨、务实、精进的课堂氛围。卅载杏坛躬耕不怠，教研路上步履不停，累累荣誉见证耕耘，用数十年专业积淀，为学子成长保驾护航。

杨杰

我始终坚信，数学的本质是求真、严谨、思辨，育人的初心是笃行、成长、致远。从教路上，我始终坚持以数理练思维，以严谨塑品格，以初心育新人。秉持以理育人、以数启思的教学思路，打造理性、通透、高效的数学课堂。深耕教学、潜心教研，点滴耕耘皆有回响，从教以来斩获多项省市级专业荣誉，以专业实力筑牢育人根基。

陈琴

秉持立德树人初心，坚持思维引领、素养为重，深耕高中数学教学，助力学生夯实基础知识、基本技能，锤炼基本思想与基本活动经验，着力培养学生运算、推理、建模、分析与解决问题等核心能力。日常潜心钻研教研，多次斩获省市级教学赛事奖项，积极参与论文课题研究，指导学生竞赛屡获佳绩。以素养教学赋能学生成长，逐梦前行。

胡华涛

师者，自幼嗜数，尤爱推演算理，每遇难题则废寝忘食，自得其乐，自号“数学摆渡人”。遂辞乡赴学，以求其道。服饰素简，唯求整洁，然案头常置纸笔、模型，亦好数之性使然。性喜授业，每见学生豁然开朗，则欣然忘倦；遇惑者，必循循善诱，耐心点拨，如沐春风，为师者亦快然自足。治学严谨，一丝不苟，遇错必纠；待人温厚，以诚相待。外则平和谦逊，内则刚毅果决，有解惑之能，亦有育人之心，诚一纯粹之师者也。

林子悦

理有循章，思有妙途，育有温情。我始终秉持温柔亲和的课堂态度，以严谨治学深耕数学，用趣味巧思消解学科枯燥。尊重每位学生个性差异，因材施教、耐心引导，与学生平等交流、携手共进。立足高考导向，师生并肩探寻知识真谛，在理性思辨中培育思维，让数学学习温润而有力量。

邹琴叶

育人的初心，在于点燃好奇、赋能成长、引领远航。从教路上，我坚持以数启智、以理塑思、以爱育人，把抽象的公式定理转化为可触摸的思维阶梯，把冰冷的逻辑推理变成有温度的成长陪伴。聚焦新高考下的核心素养培养，深耕解题模型与思维方法教学，让学生在数学学习中学会理性思考、从容应考、向阳生长。

（高三备课组：陈涛、胡华涛、杨杰、林子悦、邹琴叶、陈琴）

师者引路，桃李芬芳。打破思维壁垒，玩转数理逻辑。本校的数学老师，可有您中意的一位？