贵阳贵安庆祝第40个教师节大会在贵阳大剧院如期举行。大会表扬了全国优秀教师、全国模范教师、全国教育系统先进集体，以及贵阳贵安“四有好老师”、优秀教师、先进教育工作者等。其中，我校张倩老师、陶江乐老师荣获“贵阳贵安优秀教师”荣誉称号。

张倩

张倩，中共党员，贵州省长郡贵阳高级中学（贵阳市民族中学）美术教师。贵阳市基础教育教学指导专业委员会美术学科委员，贵阳市高中美术兼职教研员，市级教坛新秀，校中国工笔画校本课程指导教师，任美术教师十五年，教学中兢兢业业，将以美育人的美术教育教学工作作为自己为之奋斗终生的事业，重视在美术教学中激发学生的创造力，平等对待每一个学生，充分发掘学生的个性，深受广大学生及同行好评。

一、以美育人，爱岗敬业

“美是一种涵养心灵的精神力量”，作为一名人民教师、一名共产党员，一直把美术教育的育人功能放在第一位，在教学中，始终坚持为国家培养能够感受美、欣赏美、表现美、创造美的孩子，重视美育对孩子心灵及健全人格的重要作用。在常规教学中，不因美术是非高考学科而“怠慢”任何一节课，每节课都精心备课，选择最适合的作品、精益求精的课件、精心组织的教学语言，学生总会感叹“真美！”。在美术开设的选修课中进行《中国篆刻》模块教学，为学生组织校内展览，教授班级的每一位孩子的篆刻作品都参加了展览，平等地对待每一位学生，充分鼓励和指导学生展示自己的艺术才能，让学生充分理解艺术不只是“技术”，更是体验美的过程，学生充分地享受了这样的过程，创作热情高涨，也爱上了张老师的美术课，学生评教满意率极高。“亲其师，信其道”，只有甘于奉献、爱护学生，才能让学生爱上美术课。除了上课时间，下课后学生们也经常会来到张老师的办公室，对美术课上的问题进行探讨，寻求老师的帮助。

在担任校中国工笔画校本课程指导教师时，充分让学生感受到中国传统文化的魅力，使许多没有任何绘画基础的学生不仅学会了中国工笔画，还爱上了工笔画，毕业后继续进行工笔画绘画，使艺术成为了陪伴学生终身的爱好。指导的学生参加贵州省、贵阳市的绘画比赛多次获奖。

二、专业发展，深耕教学

对于美术教学具有专研精神，不断研读课程标准，研究教材，学习新的教育思想和教育理念，并将其融入到自身的教学之中，将美术教学教出自身的风格，授课中强调美术学科的人文性，特别是对中国传统艺术的研究较多，积极探索与推广先进的教育方法。多次进行贵州省级、贵阳市级示范课、观摩课及公开课教学。在长沙长郡中学2023年下学期教学开放日之“大单元教学接力课”中，为省内外教师执教了《战争与和平第2课时》观摩课，获得了省内外教师的一致好评。多次参与贵阳市美术学科学业水平考试命题。所授课例《托物寄情—美术作品与艺术家人生经历的关系》入选2023年教育部“基础教育精品课”、贵州省精品课一等奖、贵阳市精品课一等奖；曾获2021年贵州省第七届优质课高中美术一等奖；贵阳市第六届、第七届美术优质课一等奖等；2023年贵阳市“阳明杯”中小学青年教师教学竞赛评选活动获高中组一等奖。在贵阳市、长顺县将自己的教学心得进行了讲座分享，得到了广大同行的认可。

三、互助同研，共同发展

作为贵阳市基础教育教学指导专业委员会美术学科委员，贵阳市高中美术兼职教研员，积极参加省市各项教研及培训活动。2022年参与《运用黔地民族民间文化特色课程资源包培养中学生的文化自信探索》获得贵阳市第二届教学成果一等奖。参与市级课题两个，主持了贵阳市2023“双新”专项课题美术学科课题《基于教学评一体化视角的高中美术单元教学设计实践研究》。在课题中帮助青年教师共同发展，不仅共同做课题研究、还积极和青年教师探讨教学，为他们打磨教学，帮助他们在专业上不断地成长。教学设计《肖像漫画》曾获贵州省教育科学院及贵州省教育学会教育教学科研论文、教学设计评选一等奖、科研论文《用发展的眼光看待学生——综合实践活动课教学案例剖析》获得省级三等奖、市级二等奖等。

陶江乐

陶江乐，贵州省贵阳市长郡贵阳高级中学（贵阳市民族中学）化学教师。自2014年参加工作以来，多次在年度考核中获得优秀等次，并在2021年被评为长郡贵阳高级中学“优秀班主任”，2023年被评为长郡贵阳高级中学“优秀教师”，多次参加省市级比赛获得奖项。作为一名高中化学教师兼班主任，她以其扎实的专业知识、无私的奉献精神和细致入微的关怀，深受学生和家长的爱戴，成为学校的标杆教师。

一、勤奋敬业，匠心独运

自踏入教育岗位以来，陶老师便将“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭。面对高中化学这一既抽象又复杂的学科，她深知自己肩上的责任重大。为了让学生更好地理解掌握化学知识，她牺牲了大量的休息时间，深入钻研教材，广泛阅读专业书籍和最新科研成果，不断充实自己的知识储备。在她的书桌上，总是堆满了各式各样的化学书籍和笔记，每一页都密密麻麻地记录着她对知识的理解和思考。

在教学方法上，陶老师更是勇于创新，敢于突破。她摒弃了传统的填鸭式教学，采用问题式、探究式、启发式、实验式等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和探究欲。在她的课堂上，学生不再是被动地接受知识，而是主动思考、积极讨论，甚至自己动手设计实验，验证化学原理。为了让学生了解酸碱指示剂的原理及其在化学分析中的应用。她指导学生自制酸碱指示剂，从查阅文献、分析实验原理、设计实验方案、实验验证到得出结论并讨论其应用。从该实验中学生不仅对酸碱指示剂的原理和应用有了深刻的理解，更是深刻体会了科学探究的方法。这种以学生为中心的教学模式，极大地提高了学生的学习效率和自主学习能力，也让化学课堂变得生动有趣，充满活力。

二、领导信任，团队支柱

陶老师不仅在教学上取得了显著成绩，更是学校教学团队中的中流砥柱。她担任化学备课组组长时，始终以高度的责任感和使命感，带领全组教师共同进步。她定期组织教学研讨会，鼓励大家分享教学经验，探讨教学难题，共同提升教学质量。在她的带领下，高二化学备课组形成了浓厚的学术氛围和积极向上的团队精神，老师们多次在省市级教学比赛中获得优异成绩。

学校领导对陶老师的工作给予了高度评价，她能够准确把握教学方向，科学规划教学进度，有效调动教师积极性，为学校的化学教学工作做出了突出贡献。因此，无论是在教学任务的分配上，还是在重要项目的实施上，学校领导总是放心地将重任交给她。

三、家长爱戴，学生的良师益友

在家长眼中，陶老师是一位值得信赖的好老师。她关心每一位学生的成长，不仅关注他们的学习成绩，更关注他们的心理健康和人格发展。她经常利用课余时间与学生谈心，了解他们的思想动态和学习困难，给予及时的指导和帮助。每当学生遇到挫折或困惑时，她总是耐心地倾听，用温暖的话语和鼓励的眼神给予他们力量。

在学生心中，陶老师不仅是知识的传播者，更是他们人生的引路人。她用自己的言行影响着每一位学生，教会他们如何做人、如何做事、如何面对困难和挑战。她鼓励学生勇于探索未知领域，敢于质疑权威观点，培养了他们的创新意识和批判性思维。面对部分学习困难或心理压力大的学生，陶老师总是给予特别的关注。她利用休息时间为学生进行一对一的心理疏导和学业辅导。在她的帮助下，许多学生逐渐克服了心理障碍和学习困难，重拾信心并取得了显著进步。在她的悉心教导下，许多学生不仅在化学领域取得了优异成绩，还在其他领域展现出了非凡的才华和潜力。

陶老师用自己的实际行动诠释了“教师”二字的深刻内涵。她用勤奋和敬业书写了教育事业的辉煌篇章；用智慧和爱心点亮了学生的成长之路。在未来的日子里，相信她会继续以满腔的热情和不懈的努力为教育事业贡献自己的力量！