为破解物质结构与元素周期律教学中抽象概念难以呈现出初高中知识断层的问题，2025年12月17日下午，贵阳市教育科学研究所联合贵阳市中学化学学科市级教研暨学科带头人工作站在长郡贵阳高级中学（贵阳市民族中学）举办“AI赋能·智慧融合——贵阳市初高中化学一体化视域下‘物质结构与元素周期律’教学新探”联合教研活动。活动由贵阳市化学学科教研员孙序琼、刘函共同主持，全市初高中化学骨干教师280人参与本次教研活动。

活动分三个阶段，第一阶段由贵阳市第十四中学陈红梅老师进行说课展示，陈老师说课的题目是《基于初中单元整体教学的〈物质构成的奥秘〉》，陈老师对原子、分子等核心概念教学进行了说明，在初中的大单元教学探索出可行的教学方法，在学生学科素养培养方面做了切实有效的工作，为初中化学教学探索出了一条切实可行的教学途径，为初高中知识衔接教学搭建了基础框架。

第二阶段为高中化学观摩课展示，第一节课题是《原子结构与元素周期律（第1课时）》，授课老师是清镇一中沈妮老师，沈老师以“解码月球能源钥匙3He”为情境，带领学生探究原子结构发展史，借助AI技术制作了相应的实验视频，如：阴极射线实验、卢瑟福α粒子轰击金箔实验等交互式模拟实验，将微观现象直观呈现，让学生沉浸式体验科学探究获取知识的过程，让学生沿着化学家的足迹认识原子结构的过程，有利于培养学生“证据推理与模型认知”的学科核心素养，提高学生的学习兴趣和科学探究能力，同时通过问题链引导学生深入思考，促进高阶思维发展。课堂紧扣学科本质，融合科技手段优化教学过程，充分体现了以学生为主体的教学理念，为高中化学核心素养导向下的课堂教学提供了良好示范。

第二节课题是《原子结构与元素周期律（第2课时）》，授课老师是长郡贵阳高级中学（贵阳市民族中学）曾繁茂老师，曾老师授课内容以“AI赋能下元素周期表再设计与论证”为学生课题研究开展，在课前曾老师引导学生利用AI工具收集资料、选择合适的分类标准设计新元素周期表，大胆创新；并在课堂上组织各小组分组汇报设计理念及优缺点，并组织同学们对各自的元素周期表进行提问辩论，学生活动形式多样丰富，体现了学生的主体性。有利于激发和培养学生的创新思维与创造能力，课堂中深化了“位构性”学科思想，教学格局高远。

第三阶段由授课教师说课、参会教师评课，特邀贵州师范大学胡长刚教授作专业点评与指导。

说课阶段，沈老师在教学设计、学情分析、教学目标设计、教学目标达成阶段做了详细的说明，并对本节课进行了课后反思。

曾老师在课题的设计和课题的推进方面做了深刻的思考，在利用大模型、大数据和人工智能方面进行了大量的探索，学生在学习自主性、主动性探究等方面得到了充分的展示。

在议课环节，老师们踊跃发言，对三位老师的展示做出了中肯的评价，同时提出了自己的困惑，在老师们的研讨中，在“AI赋能教学”的探索有了新的收获。

最后是专家点评环节，来自贵州师范大学化学学院的胡长刚教授对本次活动进行了点评，胡教授指出：AI赋能，应该是对知识进行有效传递，在此基础上进行知识重构，将知识转化为学生终身学习的能力，人工智能是当今社会最具创造性的革命，对学生的学习方式、学习兴趣有了创造性改变，同时对学生的学习有了更广泛的评价机制，教师在新形势下必须改变教学方法，主动适应社会的变革，主动适应学生的学习要求，但是，AI也不是万能的，在主动思考、情感体验、价值认可等方面是缺失的，教师要在新时代的教学中探究新的角色，明确教师的地位，这样才能开展更准确的教育活动。此次活动以AI技术为纽带，打通了初高中化学教学的衔接壁垒，为贵阳市化学学科一体化教学改革提供了实践范式，也为教师探索智慧化教学路径积累了宝贵经验。