为进一步深化我校与长郡中学的合作交流，系统学习借鉴长郡中学高质量发展经验，我校教师一行18人在周国奇校长，王景明、张真副校长的带领下，于11月27日-28日，赴长沙市长郡中学参加为期两天的“教育教学开放日”观摩学习活动。

长郡中学领导与我校观摩教师合影

开放日活动简况

长郡中学本年度教育教学开放日以“双休背景下数智赋能教学探索”为主题，通过大课间活动、课堂教学、专题讲座、研学汇报等环节，全面展示数智赋能教育领域的创新实践与育人成效。

阳光体育大课间

长郡中学每日三次、每次25分钟的阳光体育大课间成为开放日亮点。其中，自编武术健身操《武之魂》融合长拳、南拳、太极等传统拳术动作，学生动作刚柔并济、气势恢宏，展现了力与美的结合。

精彩大课间：武术健身操

浸润真实课堂，聆听教学常态

开放日期间，长郡中学推行“课堂全开放”模式，面向来访教师开放近300节覆盖各学科的展示课。长郡中学课堂氛围活跃，师生互动高效，充分彰显了“真实、扎实、充实”的课堂特质，集中展现了学校在教学常规落实、课堂组织优化等方面的深厚积淀。我校教师深入各学科课堂，细致观摩教学全流程，主动与授课教师及其他来访同行进行交流，积极汲取优质教学经验与育人智慧，为后续提升课堂效率和育人质量积累了宝贵的实践参考经验。

长郡中学人气满满的开放课堂

德育专题讲座

长郡中学优秀班主任丁良老师以《建立班级“心理安全区”——激发学生潜能的教育实践》为主题，带来精彩讲座。丁良老师提出，教师要运用“不为”与“有为”的辩证智慧，筑牢班级心理安全的坚实根基。围绕“引领、滋养、陪伴、激发”这四大核心支柱，她搭建起系统化的育人框架，推动学生实现双重蜕变——从被动接受管理的状态，主动转向对自我负责的成长阶段；从畏惧失误的拘谨心态，勇敢迈向敢于探索创造的开阔天地。最终通过情感纽带的凝聚作用与共同目标的引领价值，真正唤醒每个孩子内心深处潜藏的成长力量。

丁良老师带来精彩讲座

青年教师片段教学决赛：15分钟见真章

长郡教育集团9名青年教师带来精彩的片段教学竞赛，充分展现了数智技术与学科融合的创新设计。历史课以“风波亭”事件为切入点，通过数字化场景还原引导学生辩证评价历史；生物课围绕“人形机器人”设计合作探究任务，探讨科技伦理与生命教育的结合。比赛中，老师们熟练运用平板互动、AI实时评价等工具，实现“精准教学+素养培育”双目标。

青年教师片段教学竞赛决赛

研学实践汇报

研学与社会实践活动汇报会上，四组学生代表分别围绕“红色文化追寻”“民生问题调研”“非遗传承探讨”“植物科学探究”“乡村公共服务观察”等主题进行汇报。同学们的选题贴近时代、扎根国情，研究方法科学、数据翔实，体现了较强的社会责任感和学术潜质。

精彩的研学汇报

我校教师学习情况

为学有所得，突出实效，在本次外出学习活动之前，我校召开了行前会议；到达长郡中学后的活动过程中，每位老师都把所见所闻在微信群内做了即时分享；每日学习活动完成后，在当日晚11点前，每位老师都将当日学习收获在微信群内做感悟总结；返校后，各参训教师在各教研组会议上做组内分享；参训教师代表在全校教职工会议上从年级管理、班主任工作、青年教师成长、体艺教育等方面分别做全校汇报。

微信群内即时分享

部分教师每日学习感悟总结

今天听了两节生物课，听完后感触颇多。课后，我与教研组长唐老师进行了短暂沟通。唐老师向我展示了教案及板书设计。唐老师谈到，课的整体内容由备课组集体精心打磨，而板书是与同组的另外一位老师一同精心设计。由此，再回想到听前面一堂新教师授课的感受，我深感团队合作对于教学质量提升及教师成长助力的重要性。前一堂青年教师的课堂驾驭能力较强，再结合集体智慧的优秀课堂设计的赋能，教学的质量更加有了充分保障，而在这样充分的常规教研合作下，青年教师就一定能飞速成长，教研能力也能纵深发展。唐老师已然是经验丰富的学科专家，在今天的课堂上准备充分，不仅有充分的师生互动，还事先准备了用信封装着的“三个锦囊”的趣味道具，设法激发学生的课堂兴趣，调动学生的探究思维，这种对待课堂始终不渝的态度，令人敬佩。所以名校之名，在于始终坚持常规，深耕课堂，在于包容兼蓄，团结协作，在最根本的地方做最扎实的实践。

王景明副校长

今天的学习，深刻体会到教育无小事的真谛。无论是学科教学的精准施策，还是班级管理的细致入微，其卓越成效都建立在持续的精细化工作和阶段性学情分析之上。每个环节的精益求精、对每个数据的专业研判，正是铸就教育品质的基石。教育之功，在于深耕，从来没有什么随随便便的成功。

张真副校长

今天上午有幸聆听了梁琪老师为高二年级2407班带来的一堂别开生面的心理素质拓展课——“信任之旅”。老师巧妙地将课堂移至操场，极大地增强了活动的氛围感与教育价值。

在活动中，我观察到学生们从最初的忐忑、步履迟疑，到在“拐杖”同伴细致入微的引导下逐渐放松，直至最终能够坦然前行。角色互换环节的设计尤为精妙，它让学生们深刻体验到信任关系中“给予”与“接受”的双重责任，这种换位思考远比任何理论说教都来得直接、有力。

这堂课生动地启示我们，教育的场域可以无限延伸。梁老师通过创设这样一种真实而安全的情境，让“信任”这一抽象品格化为学生可感、可知、可践行的具体行动。当孩子们摘下眼罩相视而笑的那一刻，我看到的不仅是任务完成的喜悦，更是同伴间联结的深化与成长的光芒。这是一堂充满教育智慧的成功实践。

郭林鑫老师

今天早上听了高一的一节新授课、高三的一节一轮复习课和两节高二的新授课，其中高三的一轮复习课系统性强，注重思维的训练和提升，授课思路清晰，设计精巧，学案内容翔实，层层递进，引发学生思考，课后作业有梯度，设计科学，板书精美，体现本节课教学重点。高二的两节新授课教学内容相同，以长郡中学高二教学楼西侧区域拆除后的变化为情景贯穿整节课讲授群落的演替过程，有学生的自主调查汇报，有AI生成的模拟阶段和真实情况进行对比，学生能够在实践中真切体会到群落演替的过程是优势取代而并非取而代之，并且切身感受到生态系统的变化并非AI能够简单模拟的，人类的活动影响了演替的速度和方向，逻辑清晰严谨。但是两位老师的上课顺序又有所不同，不仅体现了集体备课的智慧，也体现了教师针对自己班级的学情进行的细微调整，值得我学习。

李文婷老师

走进这所底蕴深厚的百年校园，“朴实沉毅”的校训石静立一旁，短短四字，却如一面映照教育本真的窗口，让我初窥长郡中学独有的精神气象。

操场上，学生们正在展示自编操。动作整齐划一，神情专注昂扬，每一式都迸发着青春的活力与团队的默契，让人不禁感叹：中学生本当如此，朝气蓬勃，纪律中蕴藏自由。

随后，丁良老师《建立班级“心理安全区”——激发学生潜能的教育实践》讲座，以温情与智慧并具的讲述，深深触动在座的班主任们。她所分享的理念与方法，不仅贴近教育现实，更指向学生成长的深层需要，引发广泛共鸣与持续思考。

夜晚的教学开放环节，汇聚了来自长郡教育集团校青年教师的课堂风采。她们教学设计严谨细腻，课堂逻辑层层递进，在传授知识的同时，更注重价值的引领与思维的启迪，展现出扎实的教学功底与育人情怀。

从学生的精神面貌，到教师的教育智慧，再到整个校园的文化氛围，“朴实沉毅”的校训精神，已深深融入每一个角落，成为一种自然的流露与坚定传承。

苏贤英老师

今日有幸走进底蕴深厚的长郡中学，其“朴实沉毅”的校训精神浸润着校园的每一处。白天，学生们在节奏分明、气势恢宏的课间跑操中展现出的昂扬风貌，令人深刻感受到时代青年的朝气与力量。晚间的青年教师片段教学竞赛决赛更是精彩纷呈，老师们扎实的教学功底与精巧的活动设计让人赞叹，尤其是一些课堂中AI技术的多样化应用，有效激发了学生的思维活力，为教学过程的动态生成提供了强大助力。此行启发良多，让我对未来的教学创新也充满了期待。

李润娇老师

今天是到达长沙长郡中学观摩学习的第一天。下午踏入校园，明媚的阳光与整洁优美的环境让人耳目一新。学生们自编操动作整齐划一、跑操气势如虹，展现出昂扬向上的精神风貌，让我深刻感受到校园文化对学生综合素质的积极影响。晚上观看青年教师片段教学决赛，更是深受触动。参赛教师们教学设计精巧、课堂把控娴熟、语言表达生动，充分体现了扎实的专业功底和创新的教学理念。这让我意识到，作为教育工作者，必须不断学习、勇于探索，才能跟上时代步伐。

今后，我将把今天的所学所悟融入到自己的学科教学和班主任管理中，努力提升教育教学质量，为学生的成长贡献更多力量。

陈银燕老师

长郡中学的先进经验不仅为学校教育的高质量发展提供了可学习借鉴的实践范式，更让我校教师对课堂提质、育人增效有了更清晰的认知与思考，为我校后续深化教育教学改革、优化育人体系、提升办学质量指明了方向、注入了动力。